苏教2011课标版《1、分米和毫米的认识》精品优质课教案设计

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教学 重点:

　　使 学生 熟悉长度单位毫米和分米，初步建立1毫米和1分米的长度观念，知道1厘米＝10毫米，1米＝10分米，1分米＝10厘米

　 教学 难点:

帮助 学生 建立1毫米、1分米的长度观念，形成表象，加深对概念的理解，并应用概念正确表示物体的长度．

　　教学准备:

学生 尺、米尺、课件、实物投影

教学过程：

谈话导入

各位同学大家好,今天是老师第一次和大家见面，是一个新的开始，在这之前你们对我一定充满着期待吧，那么我这个新人就先做个自我介绍吧，我姓胡，从今天开始，我就是你们的数学老师，希望在今后的日子里，我们在课堂上是师生，在课后是朋友，好吗？初来乍到，胡老师给同学们带来了些礼物做为奖品，想要吗？那礼尚往来，你们也要给胡老师送些礼物才行，老师想要的就是大家能认真听课，不开小差，还有认真完成老师布置的作业，你们做到吗？那么今后啊，这些礼物就要送给表现好和有进步的同学。对了，听说除了我这个新人以外，我们班还来了一个新同学，也让他来介绍一下自己吧。。。。。。

好了，那我们这两个新朋友，就需要大家多多观照了。下面我们开始上课，今天的数学课啊，除了我们俩以外，还有两个新朋友要来到我们的课堂，大家敬请期待吧。

在介绍这两位新朋友之前，先回忆一下我们的老朋友吧，在之前的学习中，我们已经知道了哪些长度单位，（米，厘米），你用手势表示一下，1米和1厘米分别是多长吗？它们之间有什么关系?1米=100厘米

探究新知

（一）认识毫米

1．看到我们的数学书，你能估计它的长和宽分别是多少吗？（学生说）他们估计得对吗，我们大家来验证一下，下面同桌两个同学合作，用尺子量一量它的长和宽分别是多少？并记录下来，先想一想，我们应该用哪个单位？

学生量，师指导。

汇报测量情况。

2．当测量的长度不是整厘米时，我们不能准确的表示出课本的长和宽。所以老师要向大家介绍出长度单位家族中的一个新朋友——毫米。

教师出示直尺，在实物投影仪上展示，把０－１放大。

师：观察刻度线０－１之间，你看到了什么？

　 这些刻度线把１厘米长的刻度平均分成了一样大的小格，其中一小格的长度就是１毫米。

提问：两小格是多长？５小格呢？７毫米有几小格？

师：大家拿出自己的直尺，找到１厘米，用铅笔尖指着数一数１厘米里有几小格？（10），每1小格是1毫米，所以1厘米是多少毫米呢？

学生动手操作后交流。

教师板书：１厘米＝１０毫米