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《1、分米和毫米的认识》公开课教案优质课下载
教学目标：
1.使学生通过测量、观察、估计、交流等活动，认识长度单位分米和毫米，知道分米、毫米与米、厘米的关系；初步学会用分米、毫米作单位测量或描述物体的长度。
2.使学生联系对长度单位的已有认识和自身的生活经验，初步建立1毫米、1分米的实际长度的表象。能利用有关长度单位的表象进行一些直观的判断和思考，培养学生的估测意识。
3.使学生在学习中进一步感受数学与生活的密切联系，感受与同学合作交流的意义和价值，增强学数学、用数学的兴趣和信心。
教学重点：
帮助学生初步建立1毫米、1分米的长度观念，会用分米、毫米作单位测量或描述物体的长度。
教学难点：
毫米、分米概念的形成和在实际测量中的灵活应用。
教学准备：
课件、硬币、米尺
设计理念：
本节课首先从知识的回顾开始，勾起学生对长度单位的认识，然后运用问题激起学生对新知识学习的兴趣。本节课的新授着重从学生身边的物体出发，通过分米的认识，体验分米的长度，画一画、找一找等实践活动，由浅入深的引导学生对分米的认识，符合小学生的认知规律，最后通过习题训练，让学生感知数学的学习是有用的。进一步激发学生学习数学的热情。
教学过程：
创设情境，复习旧知。
师：同学们，你们喜欢看《西游记》吗？谁的本领最大？神通广
大的孙悟空有一根神奇的金箍棒，它能变粗变细，变长变短。今天，孙悟空把金箍棒变成了1米长，你能用手比划一下1米大概有多长吗？
（学生用手比划）
师：金箍棒又变又变，最后变成了1厘米，藏进了耳朵里。你们还能比划出1厘米的长度吗？
师：很好！米和厘米是我们认识的两个老朋友了，今天，我们再来认识长度王国里的两个新朋友：分米和毫米。
观察操作，探究新知。
（一）认识分米。
引入1分米。
师：同学们，请观察屏幕上红色彩条，它有多长呢？
（课件演示，学生观察，并回答）
师：10厘米也就是1分米，分米可以用字母dm表示。