苏教2011课标版《1、分米和毫米的认识》集体备课教案设计

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教学目标：

知识与技能目标：在实际测量的过程中，学会选择合适的长度单位，了解长度单位之间的进率，知道1米=10分米，1分米=10厘米，1厘米=10毫米。

过程与方法目标：在实践活动中认识长度单位毫米和分米，初步建立1毫米、1分米的长度概念。学会估测，提高估测能力。

情感态度与价值观目标：使学生在学习中进一步感受数学与生活的密切联系，感受与同学合作交流的意义和价值，增强学数学、用数学的兴趣和信心。

重点难点：

重点：建立1毫米、1分米的长度概念。掌握相邻单位之间的进率。

难点：毫米、分米概念的形成和在实际测量中的灵活应用。

教学过程：

一、复习旧知，产生冲突。

问：小朋友我们已学过哪几个长度单位？分别用手势表示一下。

如果要量数学书封面的这条边，你觉得用什么单位比较合适呢?(厘米)要量它的厚度，用什么做单位呢?

组织学生用直尺量一量，发现：数学书厚不足1厘米

引入：看来,用厘米为单位表示数学书的厚度已经不适合了,这就需要一个新的长度单位——毫米，毫米是比厘米还要小的长度单位，用字母表示是mm。

二、活动探究，建立表象

（一）认识毫米

1、指一指：

（1）1毫米有多长？你能在直尺上找到1毫米吗？这一格多长？这一格呢？

（2）强调：直尺每1厘米中间每小格的长度是1毫米。

追问：现在一共有几毫米? （5毫米）

2、数一数：

1厘米有多少毫米？你是怎么知道的？

板书：1厘米=10毫米

3、体会1毫米的长度

（1）比一比：你能用大拇指和食指比划出1毫米的长度吗。有什么感觉？

（2）估一估：你觉得桌子上哪些物体的厚度大约是1毫米？并用尺子量一量。