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二年级下册（2013年10月第1版）《1、分米和毫米的认识》新课标教案优质课下载
学生已经认识了米和厘米，这节课主要是让学生在观察直尺中体会分米与厘米、厘米与毫米之间的进率并通过具体的实物在脑海中建立起1分米和1毫米的长度观念，但学生在判断物体长度上会有一定的难度。
教学目标：
1.使学生通过观察、测量、估计、交流等活动，认识长度单位分米和毫米。知道1米=10分米，1分米=10厘米，1厘米=10毫米，初步学会用分米、毫米作单位测量和描述物体的长度。
2.使学生联系对长度单位的已有认识和自身的生活经验，初步建立1分米、1毫米实际长度的表象。能利用有关长度单位的表象进行一些直观的判断和思考，进一步发展空间观念。
3.使学生在学习中进一步感受数学与生活的密切联系，感受与同学合作交流的意义和价值，增强学数学，用数学的兴趣与信心。
教学重点：建立分米、毫米的表象。
教学难点：理解米、分米、厘米、毫米之间的关系，并会准确运用。
教学准备： 1.教师准备：课件、米尺、1分米长的日常用品。
2.学生准备：直尺、身份证、5角硬币、作业本。
教学过程：
一、谈话激趣，导入新课
谈话：我们已经认识了长度单位：米和厘米，你能用手势比划一下1米大约有多长吗？1厘米呢？
出示课件：你知道这些动物有多高吗？（最后一题，引起学生思考）
今天我们就来认识几位新朋友，让它们帮助我们解决问题。（板书：认识分米和毫米）
二、探索实践，认识分米和毫米
1.认识分米，理解1分米=10厘米
（1）介绍：（课件出示）小华的文具盒长大约20厘米，宽大约10厘米，10厘米我们还可以用另一个单位表示——分米，10厘米是1分米，文具盒长大约是20厘米，也就是2分米。
（2）在直尺上指出1分米
师：轻轻地拿出自己的直尺，找出10厘米。看看1分米有多长。
（3）画一条1分米长的线段。
师：你能画一条1分米长的线段吗？先想一想怎么画，再试着画在作业本上。
交流：你是怎样画的？（从刻度几画到刻度几）
师：只要画10厘米，就是1分米。（板书：1分米=10厘米）
（4）哪些物体的长约是1分米。
同桌相互交流。