《1、分米和毫米的认识》集体备课教案设计

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[教学重点]

初步建立1分米和1毫米的长度观念，会选择合适的长度单位测量物体的长度。

[教学难点]

毫米、分米的概念形成和在实际测量中的灵活应用。

[教学准备]

多媒体课件、米尺、20厘米直尺

[教学过程]

一、 创设情境，导入新课

1.提问；上学期，我们学过哪两个长度单位？（板书米、厘米）

米用字母m来表示，厘米用cm来表示。（板书m 、 cm）

2.你能用手比划出1米大约有多长吗？生比划。比划这样的一庹长。

那么1厘米呢？对，这么一小段。

3.如果我想测量黑板的长用什么作单位比较好？（米）

如果我想测量一枝铅笔的长用什么作单位比较好呢？（厘米）

4.那么米和厘米之间有什么关系呢？生回答，（板书：1米=100厘米）。

米和厘米学的好不好，老师来考考大家。

5.估一估，填上合适的单位。

6.说明：米和厘米都是我们已经学过的两个长度单位，今天我们继续学习2个新的长度单位。

二、实践操作，认识新知。

（一）认识分米

1.量一量。

在认识两个长度单位之前呢，我们来猜个谜语。

谜面：身穿花衣裳，身体细又长，要想写好字，全靠他帮忙。（生猜）

谈话：铅笔是我们学习的好伙伴。瞧，老师也有一支铅笔，大家看一下，这支铅笔有多长？（10厘米）你是怎么知道的？它是从刻度尺上几到几？（从0刻度到10，就是10厘米）

指出：像这样，10厘米的长度我们还可以用新的长度单位“分米”来表示，10厘米就是1分米。我们先来认识第一个长度单位——分米，分米是比厘米大的长度单位，可以用字母“dm”表示。（板书：分米 dm）