1、本网站免费注册后即可以下载，点击开通VIP会员可无限免费下载！
2、资料一般为word或PPT文档。建议使用IE9以上浏览器或360、谷歌、火狐浏览器浏览本站。
3、有任何下载问题，请联系微信客服。
扫描下方二维码，添加微信客服
二年级下册（2013年10月第1版）《1、分米和毫米的认识》教案优质课下载
4、在学习过程中，加强估算和长度单位的梳理。
5、通过活动激发学生学习兴趣，体验成功的快乐。
学情分析
学生在前面的学习中已经认识了长度单位米和厘米，初步了解了在测量时使用统一的长度单位的重要性，并掌握了测量的一些基本方法，如一端对准0刻度，另一端所指的刻度就是物体的长度。（这些测量只限于整厘米数）。在日常生活中学生对于米和厘米接触的比较多，而对于毫米、分米的接触相对就比较少，但是学生能从各种渠道获取知识，他们对于毫米、分米并不是一无所知，有一些学生已经知道毫米、分米这些名称。但经过实际的了解，发现这些学生多数仅仅是能说出单位名称，至于1毫米有多长，1分米有多长，并没有在他们的头脑中建立起正确的表象，也不清楚为什么要使用这些单位，对于毫米、分米只是一种模糊的了解，还需要深入的学习与探究。
教学重点：
充分感知1毫米，1分米的建立过程，会用毫米、分米做单位量出物体的长度。
教学难点：
毫米、分米概念的形成和在实际测量中的灵活运用。
教学准备：
教具：课件、米尺、1分米、10分米长纸条
学具：直尺、1分米长的纸条、卡，米尺，学习单
教学过程：
一、谈话引入
师：同学们，今天我们又来继续学习测量，以前我们学习过哪些长度单位？
生：米和厘米（板书）
师：米和厘米是我们学习过的长度单位。他们之间的进率是？
1米=100厘米，反过来？（板书）
活动1：测量课桌面较长一边的长度，课桌面的长度大约6（ ），测量好后填上合适的单位？
选厘米？米？为什么？
有的学生认为是分米！
【让学生通过自己的测量活动，产生认识和学习分米的需求】
二、认识分米
感受1分米
师：1分米究竟有多长？谁知道？（自己谈看法）
生：1分米有10厘米那么长！1分米用手势自己比划！【不论学生怎样回答都不要着急评价】看来你的知识真丰富，大家想的单位真好，这就是我们今天学习的认识分米（揭题），用字母dm表示。