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二年级下册（2013年10月第1版）《2、简单的单位换算》新课标教案优质课下载
?2.?培养学生的动手操作能力和简单的推理能力。
?3.?结合具体内容向学生渗透长度单位来源于实践又应用于实践的观点，同时培养学生的创新意识及应用所学知识解决实际问题的能力。
?教学重点
?帮助学生初步建立1毫米、1分米的长度观念。
?教具、学具准备
?课件、米尺、5角硬币等。
?教学过程
?一、?创设情境，导入新课
?谈话：请同学们猜一猜，胡老师的身高是多少？
?学生猜完后，教师说明自己的身高并板书。
?谈话：米和厘米是我们已经认识的长度单位，请大家用手势比画一下，1米大约有多长？量哪些物体的长度一般用米作单位？再比画一下，1厘米大约有多长？量哪些物体的长度一般用厘米作单位？
?要求：马上就是五一劳动节了，老师需要这样的一张卡纸做小报，你知道这张卡纸的长和宽各是多长吗？请同学们拿出这样的一张卡纸，用尺量一量。（长20厘米，宽10厘米）
?讲解：10厘米就是1分米，20厘米就是2分米。分米也是长度单位，这节课我们就先来认识分米。（板书：分米）
?二、?观察操作，探究新知
?1.?认识分米。
?（1）?找一找。
?1分米有多长呢？我们大家一起看着尺子数一数，10厘米就是--1分米，1分米就是--10厘米。（板书：1分米＝10厘米）
?请同学们仔细观察直尺，除了0～10厘米之间一段是1分米之外，你还能找出其他的1分米吗？
现在请同学们拿出直尺，同桌相互合作?找出直尺上其他的1分米，并组织交流。（注意引导学生体会：只要是10厘米长就是1分米）
（2）画一画。
?谈话：你们能画出长1分米的线段吗？请同学们在纸上画一条长1分米的线段。画好后，小组里的同学互相检查。
?提问：画长1分米的线段要注意什么？（沿着直尺的边，从0画到10；两个端点不能漏了；画好后要标好长度）
?谈话：请同学们用拇指对准线段的左端，用中指对准线段的右端，比画一下，看1分米有多长？
?学生活动后，组织交流。
?（3）?说一说。