《2、简单的单位换算》优质课教案下载

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2、组织有效的学习活动，在活动中提高参与学习的意识和能力，形成解决问题的一些基本策略。

3、培养目测与估计的能力，发展空间观念。

重点难点：

　　了解长度单位之间的进率，会进行简单的单位换算，并且学会估算，提高估算能力。

复习旧知

我们已经认识了哪几个长度单位？谁能按照一定的顺序说出来？

米、分米、厘米、毫米（从大到小）

毫米、厘米、分米、米（从小到大）

用手势分别表示出1毫米、1厘米、1分米、1米。

3、填空

1米 =（ ）分米 1分米=（ ）厘米

1厘米=（ ）毫米 10分米=（ ）米

10厘米=（ ）分米 10毫米=（ ）厘米

二、创设情境，引出问题

　　多媒体演示小兔和小猫在比赛跳远，分别留下一条线段。小兔：“我跳了9分米”，小猫：“我跳了80厘米”。两个小动物争论不休。

　　师：小兔和小猫谁跳得远呢？（学生自由说）

　　师：到底谁跳得远，小朋友们谁说得正确呢？学了“简单的单位换算”，你们就能找到答案！

　　三、组织活动，引导探究

　　1、请小朋友每人拿一支笔芯，用直尺量一量，有多长？

　　师：同样的笔芯，有的小朋友量得是6厘米，有的小朋友量得是60毫米，这是怎么回事？（学生自由说。）

　　小结：许多小朋友都说6厘米和60毫米是一样长的，6厘米就等于60毫米。那为什么6厘米=60毫米呢？你是怎么想的？在小组里说一说你的想法。

　　师：因为1厘米=10毫米，6厘米就有6个10毫米，也就是60毫米。所以6厘米=60毫米。

　　2、师：那我们每天用的课桌的高是多少厘米呢？同桌合作，量一量。（学生活动）

　　师：小朋友量得课桌的高是70厘米，如果用分米作单位是多少分米呢？你是怎么想的？（先小组交流，再全班交流。）

　　小结：1分米=10厘米，70厘米有7个10厘米，就是7分米。