《3、练习五》新课标优质课教案设计

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2、能进行简单的四个长度单位的换算。

3、能估测生活中的一些物体的长度，会进行简单的测量，进1步发展估测意识。

（二）过程与方法目标

1、在练习的过程中，体会并建立四个长度单位的关系。

2、通过探究换算的方法，体会并掌握“观察——发现——归纳”的学习方法。

（三）情感、态度、价值观目标

1、通过练习，培养学生认真、严谨的学习态度。

2、让学生在解决实际问题的过程中，提高解决实际问题的能力，感受到学习数学的乐趣。

3、感受数学与生活之间的密切联系，体会数学的价值性。

教学具准备：师准备课件一套，生每人准备一把直尺。

教学过程

回顾所学、建立长度单位知识结构体系。

实践活动导入。

出示实践作业图片，反馈作业情况。

在测量蒜叶生长情况时我们用了毫米做单位。为什么用毫米做单位？1毫米大约有多长？

2、引入课题

（1）我们这个单元还认识了谁？他们是什么单位？

生：分米，长度单位。

（2）1分米是多长？我们在量哪些物体的长度时用分米做单位？

生自由说，并且用手比划，在尺子上对比。

3、以前我们还认识过哪两个长度单位？

生：厘米和米

1厘米是多长？量哪些物体的长度时用厘米做单位测量？

1米是多长？量哪些物体的长度时用米做单位测量？

4、这四个长度单位分别可以用什么字母表示？请你写一写，说一说。指名板书介绍。