苏教2011课标版《1、100以内两位数加两位数的口算》新课标优质课教案设计

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教学难点：

正确地口算出进位的两位数加两位数的结果。

教具准备：

课件

教学过程：

检查预习 质疑导学

口算：

15+4 8+9 20+3 7+16

让学生说说是怎样口算的。

合作探究 解决问题

出示例1的情境图。羊村跳绳比赛活动，你从图中能知道什么？根 据这些已知条件可以提出什么问题。

教师根据学生的回答板书：美羊羊跳了多少下？喜羊羊跳了多 少下？

交流共享

明确问题：“美羊羊比沸羊羊多跳23下，喜羊羊比沸羊羊多28下”是什么意思？分别怎样列式？

学生口头列式，教师板书算式，提问：你能口算出得数吗？[来

同桌之间互相说说是怎样算的。在此基础上，在指名说说，并适当加以点评。对于不同的口算方 法，教师可以有选择地板书。

引导学生总结两道算式的共同点，揭示课题：两位数加两位数的口算。

提问：这两道题在计算时有什么相同和不同？

交流中小结：这两道题都是两位数加两位数，口算时都可以 采用相同的思路和方法， 只是第一道相加时不需要进位 ，第二道相加时需要进位。今后在口算时要注意适当加以区分。

反馈检测

基础练习

1. 完成“想想做做”第1、2题。

让学生看清题意后把口算的结果直接写在教材上。

集体反馈，电脑验证。

比较每组题的异同点。