二年级下册（2013年10月第1版）《1、100以内两位数加两位数的口算》精品优质课教案设计

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环节过 程 目 标教 师 导 引学 生 学 习情境

导入引导学生从现实情境中收集信息、提出问题，并列出相应的算式，从而引出新知探索。出示情境图。

引导学生观察：从图中你知道了哪些数学信息？

根据这些信息，你能提出什么问题？

引导学生根据题中的信息和问题，列出算式。

板书：45+23=

45+28=

引出课题：今天，我们一起来学习两位数加两位的口算。

学生观察，发现：小华跳了45下，小红比小华多跳23下，小军比小华多跳28下。

提出问题：①小红跳了多少下？

②小军跳了多少下？

学生列出相应的算式：45+23=

45+28=

学生明确今天的学习内容。

导引

探究引导学生运用已有的知识和经验自主探究，在独立思考的基础上交流算法，掌握算法。

在不同方法的比较中，体会其内在联系，在算法多样化中掌握口算方法。

引导学生在比较中，掌握两位数加两位数的口算方法，认识不进位与进位加的相同点和不同点。1.探索口算方法。

（1） 45+23=？

你是怎样算的？引导学生说说自己的算法。

交流、反馈。

根据学生的回答，重点板书口算方法：

5+3=8，40+20=60，60+8=68

40+20=60，5+3=8，60+8=68

45+20=65，65+3=68