二年级下册（2013年10月第1版）《1、100以内两位数加两位数的口算》精品优质课教案设计

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2．使学生能够利用已有知识、经验探究两位数加两位数的口算，感受知识间的内在联系，培养学生独立思考、主动探究的能力，获得一些数学活动经验，发展初步的比较、分析、推理、迁移等思维能力，增强数感。

3．使学生经历与他人交流算法的过程，进一步增强自主学习的能力，培养学生的语言表达能力以及与同学合作交流的意识，体验数学与生活的紧密联系，感受成功的喜悦。

【教学重点、难点】

掌握两位数加两位数的口算方法，提高学生的口算能力和解决实际问题的能力。

【教学准备】课件

【教学过程】

一、创设情境，复习旧知

师：同学们，你们喜欢运动吗，告诉你们一个好消息，今天学校正在举办“快乐运动 飞越梦想”校运会，接下来我们一起跟随小记者团到运动会的现场去看一看吧。

（课件播放运动会开幕式进场音频图像，同时请学生举题板分别代表不同年年级演示出场，）

让学生通过口算计算出每个年级代表队的人数。

二、探究新知，自主构建

1.课件出示情境图。

（1）请学生观察图片找数学信息。

（2）根据找到的这些信息，引导学生提出一个数学问题。

（3）引导学生解决第一个问题：小红跳了几下？

2.教学45+23。

（1）小组讨论思考口算方法。

（2）小组代表在全班汇报算法。

（3）比较算法，总结方法。

引导学生比较算法，了解各种算法的思考过程以及清楚算理，并通过观察分析，能够比较出算法的简便性，选择出简单的口算方法，提高口算的效率。

师：解决完了小红的问题，接下来我们遇到谁了？小军对不对，那么你们想不想知道小军跳了多少下？我们一起来列式（45+28）

3.教学45+28。

（1）引导学生仿照上一题的方法独立思考口算过程。

师：怎样口算45+28呢？仿照我们刚刚的方法，同学们独立思考，试着动手写一写。

（2）学生汇报算法。