二年级下册（2013年10月第1版）《1、100以内两位数加两位数的口算》新课标优质课教案设计

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2、使学生能利用已有知识，经验探究两位数加两位数的口算，感受知识间的内在联系，获得一些数学活动经验，发展初步的比较、分析、推理等思维能力，增强数感。

3、使学生经历与他人交流算法的过程，进一步增强自主学习的能力，以及与同学合作交流的意识，获得一些学习成功的体验。

教学重点：

理解和掌握两位数加两位数的口算方法，正确进行口算

教学难点：

引导学生比较体会进位加和不进位加的区别和联系，深化对口算方法的认识。

教具准备：

多媒体课件

教学过程：

一、复习旧知，导入新课。

1、出示口算题课件（我学过的口算）。

生在答题本上书写答案（要求独立迅速完成）。

指名回答

2、师引导：

我们学过一位数加一位数口算，两位数加整十数的口算，有进位的，也有不进位的，那么我们今天再挑战一个更高的口算，好不好？（板书：口算）

[教学设想：口算题的出示是循序渐进的，一位数加一位数、两位数加整十数等等，既是巩固复习旧的口算知识，也是为学新知做良好的铺垫，达到温故而知新的效果]

二、出示新知，探究算法。

导入：出示例题1，引导生读题，思考：你能提出哪些用加法计算的问题。

（一）1、出示“小红跳了多少下？”学习不进位加法

生答：45+23

2、组织学生思考、交流45+23的口算方法

3、根据交流，师板书：

①5+3=8，40+20=60，60+8=68

②40+20=60，5+3=8，60+8=68

③45+20=65，65+3=68