苏教2011课标版《2、100以内两位数减两位数的口算》新课标优质课教案设计

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3.使学生经历与他人交流算法的过程，进一步增强自主学习的能力，以及与同学合作交流的意识，获得一些学习成功的体验。

教学重点：

掌握两位数减两位数的口算方法。

教学难点：

正确地口算出进位的两位数减两位数的结果。

教具准备：

课件

教学过程：

一．复习口算，唤起经验

1.摘苹果游戏 出示8道口算，开火车口算

2.引导：这是刚才我们口算的8题，提问：你会把这里的口算题分一分吗？(一个是按照减数特点分的，一个是按照结果分的)

3.学生分类后，追问:口算这两类题目时需要注意些什么？

3.小朋友们前面的口算学得真棒，老师这里还有一道题。

二．创设情境，提出问题

1.出示情境图

(出示例2的情境图)提问：图中告诉我们哪些数学信息？你能提出什么问题？

根据学生的回答,出示：（1）小芳跳了多少下？（2）小宁跳了多少下？

三．自主探究，探索算法

1.学习不退位减

（1）谈话：56-24你会口算吗？在四人小组里说说你的算法。

（2）组织交流 根据学生的算法适时板书

组长统计你们小组一共想出几种算法？

（3）指出：这几种方法都可以算出56-24的得数，这种方法是把被减数和减数都拆分后计算的，这两种方法是把减数拆分后计算的。都用到了先拆分后计算的方法，把今天学习的口算转化成以前学习过的口算。

（3）你喜欢哪种算法？用上你喜欢的方法，谁再来说一说45+23的口算过程，要求口答。

2.学习退位减法