苏教2011课标版《2、100以内两位数减两位数的口算》新课标优质课教案设计

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2、使学生在实际运用的过程中，体会估算的价值，形成估算的方法，并进一步提高比较、分析、抽象、概括、迁移、推理的能力，加深对减法运算的理解，发展数感。

3、使学生在学习活动中，进一步加强对数学学习的兴趣，提升学习数学的自信心。

【教学重点】

掌握两位数减两位数口算方法。

【教学难点】

理解两位数减两位的口算方法。

【教学过程】

复习旧知，引入新课　　

小朋友，学习新知识前，老师先来考考你们的口算。

下面这些口算题，比一比，谁算得又对又快。　(逐题出示)　?

45-20=　　 65-2=　　　?

34-30=　　 34-5=　　

86-40= 50-8=　

师：45-20你是怎么想的？小朋友们，这些都是两位数减（整十数）看来，两位数减整十数，口算的时候几十都减在十位上。

师：65-2你是怎么想的？这些都是两位数减（一位数）。看来，两位数减一位数，口算的时候一位数都减在个位上。这些都是以前学过的口算方法，大家学得都很不错！

今天我们继续来研究新的口算方法。

二、探究交流

1、 出示主题图，揭题

小宁、小明、小芳正在进行集邮比赛呢。

仔细观察，图上告诉我们什么信息？能提出什么数学问题？（板书2个问题）

“小芳有多少枚邮票”怎样列式？ （板书：56-24=）为什么用减法计算？

“小宁有多少枚邮票”怎样列式？（板书：56-27= ）

“56-24= 56-27=”都是（两位数减两位数）

像这样的题目我们以前都是列竖式计算的，但在日常生活中，常常需要用口算来解决。今天我们继续两位数减两位数的口算（板书）。

（一）探索算法