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二年级下册（2013年10月第1版）《2、100以内两位数减两位数的口算》优质课教案下载
教具准备：课件
教学过程：一、复习旧知，铺垫新知
1、口算。
54-20= 54-2= 54+22=
47+30= 17-8= 67+23=
（指出：两位数减整十数，几十要从十位上减，减一位数，就要从个位上减。两位数加两位数要先加几十再加几）
二、创设情境，导入新课
教学例2.
出示教材情境图：你从图中得到了哪些信息？你能提出哪些用减法计算的问题？怎样列式？
根据学生的回答板书：（不退位的）56-24 （退位的）56-27
这节课我们研究两位数减两位数的口算方法。（板书课题）
三、独立思考，探索新知
你能口算出这些算式的得数吗？与同桌说说自己口算的方法，再听听别人的算法。
全班交流。重点放在退位减上，多让学生说一说。
比较：上面两组题在计算时有什么异同？
相同点：都可以先用被减数减减数十位上的数，再减个位上的数，也都可以先减个位上的数，再减十位上的数，还可以十位上的数、个位上的数分别相减，然后把两次减得的差合起来，……
不同点：第一题是不退位减，第二题是退位减，特别是用第二种方法计算退位减时，要从被减数十位上退一作十，和个位上的数合并后再减，……
小结：同学们通过合作得出了好几种不同的算法，也通过比较找到了自己喜欢的计算方法。
四、 合作交流，巩固练习
1.完成“想想做做”第1、2题。
电脑出示第1、2题，让学生看清题意后把口算结果直接写在教材上。
集体反馈，电脑验证。
比较每组题的异同点。
（第1题让学生体会如何在两位数减整十数、两位数减一位数的基础上思考计算两位数减两位数。）
（第2题让学生体会退位与不退位减法在计算方法上的联系与区别。）