《3、两步计算的加减法实际问题》优质课教案设计

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3、使学生进一步体会生活里的数学问题，感受数学在解决实际问题里的应用，对数学产生亲切感；通过成功探索问题解决，获得数学学习的信心。

教学重点：分析和解决加减两步计算实际问题。

教学难点：掌握实际问题的数量关系和分析方法。

课前活动：ppt播放鼋头渚风景照片

教学过程：

一、创设情境，导入新课

引导：小朋友们，你想不想去鼋头渚走一走、逛一逛？瞧，一辆樱花巴士向我们驶来。从图中你知道了什么？根据这两个条件，你能提出什么问题吗？

学生回答。

指出：两个有联系的条件可以帮助我们解决实际问题。

二、自主探索，解决问题。

1、整理信息。

引导：瞧，又一辆樱花巴士向我们驶来。这道题告诉我们的信息比较多，你能理一理吗？谁来说一说条件和问题？

出示：原有34人 下车15人 上车18人 离站时车上有多少人？

引导：谁能看着摘录的信息把题目的意思完整地说一说？

2、自主探索。

引导：这道题经历了几次变化？还能用一步计算解决吗？（不能）你能自己想办法解决这个问题吗？

出示探究要求后自主解答。

3、组织交流。

（1）先下后上，顺应生活经验。

提问：第一步算式是什么，求的是什么？你的第二步算式是什么，求的是什么？

根据电脑演示整理思路。

谁能把算式说一说？

（2）先上后下，培养逆向思维。

提问：××还有其他思路呢！请你说一说每一步的算式和求的是什么。

指出：乘坐公交车时，我们要遵守先下后上的规则，解决数学问题时，只要便于思考，并能正确地解决问题，先加上上车的人数，再减去下车的人数也是可以的。