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《3、两步计算的加减法实际问题》集体备课教案优质课下载
3、、让学生在解题过程中，体验解决问题的成功快乐，增强对数学学习的兴趣和信心，体会数学价值。
教学重点: 学会两步计算实际问题，领悟解决实际问题的思路
教学难点：掌握解决实际问题的一般步骤，体会策略步骤带来的实际意义
教学准备：课件、贴图
教学设计：
教 学 过 程个性化修改一、创设情境，激趣导入
谈话：同学们看，这是谁？没错，大头儿子。今天大头儿子也来到我们的课堂跟同学们一起学习，大家欢迎吗？（欢迎）大头儿子正乘车赶来呢！乘车中，他遇到了一些问题，一起来看看吧！
（出示）场景1：车上原有36人，到站后4人上车，现在有多少人？
生：36+4=40人 追问：为什么用加法？
明确：上车人数增加，用加法计算车上人数。
（出示）场景2：车上现有40人，下车6人，还剩多少人？
生：40—6=34人 追问：为什么用减法了？
明确：下车人数减少，用减法计算车上人数。
点题：同学们，其实生活中上车和下车都是同时进行的，这时候求车上有多少人又该怎么解决呢？这就是我们今天要学习的内容：两步计算加减法的实际问题。（板书课题）
探求新知
整理条件问题
场景3：下一站--蜀麓小学
师：下一站到了我们的学校了，大头儿子终于要跟大家见面了，不过在蜀麓站他又遇到了一个棘手的问题，一起帮他解决吧！
场景4：例1题图
师：仔细观察，从图中，你知道了什么？（学生说出题中的条件和问题）
师：这个问题同时有上车和下车，问题稍微复杂了些，数学上解决复杂的问题往往采用一些方法步骤：第一步：整理条件和问题（板书）
确定解题思路
师：条件和问题整理好了，那这个问题该怎么解决呢？先别急着说，我们发挥集体的智慧，在小组里讨论讨论，完成第二步：确定解题思路（板书）
小组讨论：(1)独立思考，先算什么，再算什么
理清思路，在小组里说一说