1、本网站免费注册后即可以下载，点击开通VIP会员可无限免费下载！
2、资料一般为word或PPT文档。建议使用IE9以上浏览器或360、谷歌、火狐浏览器浏览本站。
3、有任何下载问题，请联系微信客服。
扫描下方二维码，添加微信客服
Lesson 4 Where do you live?
教学内容分析
教学内容
阅读课 A kind doctor
教学目标
语言知识
语言技能
能在图片提示下看懂、听懂故事。
能借助阅读策略读懂故事。
能在细节中定位信息。
学习策略
1.泛读理解大意；
2.精读、听读进行信息定位；
3.借助图片获取信息；
4.多模态教学情境下体验故事情感。
情感态度
立足故事，说说生活中那些乐于助人，善良好心的人。
教学
重难点
1.在图片的帮助下了解故事大意；
2.泛读、精读、定位信息、听读找关键字等阅读技巧；
3.在阅读中自然体验情感；
4.谈谈生活中的kind man。
教具媒体
自制课件，图纸，卡片等
学情分析
五年级小学学习的高级阶段。随着对小学教育的不断适应，这一时期的学生无论是在生理，还是心理上都比初入学时的儿童稳定，并在此基础上不断发展。在注意力方面，学生的有意注意逐步发展并占主导地位，有意记忆逐步发展并占主导地位，学生情感的内容进一步扩大、丰富，同时也开始出现内化的抽象道德观念作为依据的道德判断，但还不能形成真正稳定的个性。
在学习本课时内容之前，学生已经掌握了Where do you come from?和Where do you live?的句型表达与正确的回答。所以本课的重点是组织学生在正确的情境下去运用这两个句型，在此基础上让学生在正确的阅读策略的引领下自然地体验故事情感。
教学设计思路：
该文章是以第三者的角度用一般过去时态所展开的故事叙述的一篇有难度的文章。对于五年级的学生来说，一般过去时态不曾接触过。在这篇阅读的教学中一般过去时态也不适合作为教学的目标。那么如何让学生在不受时态的影响下还能够达成教学目标，又如何在此基础上让学生有所突破和提升是我们本节课要解决的问题。