《3、两步计算的加减法实际问题》集体备课教案设计

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【学情分析】

学生是第一次学习用两步计算解决实际问题，但生活中有过这样解决问题的体验，教学过程中要重点引导学生分析数量关系，并通过练习形成基本的解决问题的基本思路。

【教学目标】

?1．经历解决乘加、乘减实际问题的过程，掌握一些初步的思考方法和解题策略，能用所学知识解决一些简单的实际问题。

2．使学生在参与数学活动的过程中，初步感受数学的应用价值，发展初步的比较、分析和推理能力。

3．体验数学与日常生活的密切联系，初步感受数学的应用价值，增强应用数学的意识。

【教学重点】

经历解决乘加、乘减实际问题的过程，掌握一些初步的思考方法和解题策略，能用所学知识解决一些简单的实际问题。

【教学难点】

经历解决乘加、乘减实际问题的过程，掌握一些初步的思考方法和解题策略，能用所学知识解决一些简单的实际问题。

【教学准备】

多媒体课件、板贴、小黑板。

【教学过程】

复习旧知，促进思维迁移。

师：瞧，这是谁？小老虎想邀请我们去森林公园玩，想去吗？不过进去之前，大家先要来回答这样一个问题。

（出示情境图）从图中你知道了什么？（大熊有20只，小熊有12只。）

师：根据这两个信息你能提出什么问题呢？

预设1：大熊和小熊一共有多少只？

预设2：大熊比小熊多多少只？（小熊比大熊少多少只？）

师：谁会列式解答。指名生答。

师：同学们回答的都不错。动物园的门开了，让我们先到猴山去瞧一瞧。

自主探究，体会解题策略。

1．（出示图）猴山上，小猴们正忙着采桃呢。从图中我们能知道什么？（大猴采了3筐，每筐12个，小猴采了6个）

2．根据这些信息，你能试着提一些问题吗：

预设：问题（1）大猴一共采了多少个桃？你会列式吗？学生一提，马上解决。