苏教2011课标版《3、两步计算的加减法实际问题》优质课教案下载

苏教2011课标版《3、两步计算的加减法实际问题》优质课教案下载

2．培养学生认真观察、独立思考和自觉检验的学习习惯，初步培养学生发现问题、提出问题、分析问题、解决问题的能力。

3．通过解决具体问题，培养学生初步的应用意识和热爱数学的良好情感。

教学重难点：

重点：使学生了解两步应用题的结构，学会口述应用题的条件和问题。

难点：

1.会分析两步应用题的数量关系，确定先算什么，再算什么。

2.会解答两步计算的应用题。

教学过程：

一、创设问题情境，激活解题经验

谈话：小朋友们坐过公交车吗？看，3路车来了，点击（同乐路站下车5人），这时车上的人数有了怎样变化？我们发现车上比原来少了5人。

3路车继续向前行驶，点击（阳明路站上车7人），现在车上的人数比原来多了还是少了呢？怎么想的？

提问：再来看看?5路车，有18人上车，15人下车，现在车上的人比原来变多了，还是变少了？你说？怎么想的？如果告诉你车上原来有34人，你能提出什么问题？也就是“离站时车上有多少人？”今天老师就和小朋友们一起来解决“两步计算的加减法实际问题”。（板书课题）

二、自主探究新知，寻求解题方法

1.整理信息，解决问题

启发：要解决问题，我们先来整理信息，找到题目中的条件。从图中你知道些什么？我们要解决的问题是？根据回答依次板书。

提问：根据整理的信息，你打算怎样计算，可以先算什么，再算什么？

自己先想一想，和同桌小声地说一说。根据你的想法，列出算式。

交流不同解题思路。

①??先减去下车的15人，再加上上车的18人。

②??先加上上车的18人，再减去下车的15人。

③??先求出上车比下车多的3人，再用原来的人数加上多出的3人。

指导：列式计算的过程及书写格式。

2.回顾反思，学会检验

提问：那结果对不对呢？可以怎样检查？

启发：