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苏教2011课标版《3、两步计算的加减法实际问题》最新教案优质课下载
教学重点：领悟连加、连减或加减混合运算解决简单的实际问题的思路。
教学难点：体会连加、连减或加减混合运算的意义。
教学过程：
一、直接导入，揭示课题
谈话：同学们，生活中有很多我们熟悉的实际问题都可以应用数学知识来解决，今天我们就一起来探索两步计算的加减法实际问题。
（板书课题：两步计算的加减法实际问题。）
二、主动探索，解决问题
1.出示公交站台里的数学问题
大家都坐过公交车吧？我们知道乘车的时候有人上车，也有人下车。
出示例 3 情境图。
学生看图，题中已经知道了什么？要求的问题是什么？
求离站时车上有多少人也就是求（生：现在车上有多少人。）
怎样求现在车上有多少人呢？
学生独立思考，再在小组内交流自己的想法。
2.独立思考，交流思路
猜一猜：先离站时车站的人数比原来车上的人数多了还是少了？
想一想：根据条件，可以怎样解决这个问题呢？先自己想一想，然后和你的同桌说说你准备怎样算？
引导学生理解交流的思路，学生说教师出示相应的方法：
预设：
（1）用原有的 34 人，减去下车的 15 人，再加上上车的 18 人，等于现在有多少人。
（2）用原有的 34 人，加上上车的 18 人，再减去下车的 15 人，等于现在有多少人。
（3）先用上车的18人，减去下车的15人，等于3人，再加上原来的34人，等于现在有多少人。
3.选择一种你喜欢的方法列算式计算。
学生独立列算式，集体交流，教师根据学生回答相机板书：
34—15+18=37