《3、两步计算的加减法实际问题》精品优质课教案设计

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2．使学生能主动探索问题解决的过程，感受解决加减两步计算实际问题的步骤；能大致说明解决问题的思考过程?感受解决实际问题方法的多样性，发展分析、推理等初步的思维能力。

3．使学生进一步体会生活里的数学问题，感受数学在解决实际问题

里的应用，对数学产生亲切感；通过成功探索问题解决，获得数学学习的信心。

教学重点：

分析和解决加减两步计算实际间题。

教学难点：

掌握实际问题的数量关系和分析方法

教学过程:

一、揭示课题

在生活里，有许多我们熟悉的实际问题可以应用数学知识来解决。今

天，老师就和小朋友一起来探索解决加减两步计算的实际问题。（板书课题）我们就来比比、看看哪些小朋友最动脑筋、最有办法！

二、呈现问题，探索解决

1．创设问题，了解题意

呈现例3，要求学生自己读题，了解信息和问题。

提问：一辆公共汽车驶进车站，有人下车，也有很多人排队有序地上车。你从图中了解到了哪些信息？要求的问题是什么？

学生交流

2．独立思考，交流思路。

根据这里的信息，可以怎样解答这个问题呢？

先自己想一想，再和同桌说说你准备怎样算。

交流：可以怎样解答？说说你的想法。

引导学生理解交流的思路（出现几种就引导理解几种，让学生倾听并说说每一步求的什么）：

先减后加：先减下车的15人，再加上车的18人；

先加后减：先加上车的18人，再减下车的15人；

先减后加：先用减法算出上车的比下车的多几人，再用34人加上多的几人。

3．列式解答。