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苏教2011课标版《3、两步计算的加减法实际问题》精品教案优质课下载
3．让学生在解题过程中，获得成功的体验，增强对数学学习的兴趣和信心。
教学 重点：能理清实际问题中的已知条件和问题，并加以整理，从而正确解答。
教学难点：掌握实际问题的数量关系和分析方法。
教学过程：
复习引入
1、口算：37+20 52-9 7+64 48-23
2、指名读题：图书角原有64本书，借走20本。
（1）“还剩多少本？”列式：64-20=44（本）
师：（指64）这是——（一共的）减去——（借走的）等于——（还剩的）
连起来说一次。它是解答这个问题的数量关系。
（2）往下看：“又还来9本，现在有多少本？”根据哪些条件来算“现在的”？它的数量关系是——（剩下的+又还来的=现在的）列式：44+9=53（本）
3、揭示课题
小朋友们之前解决过很多像这样连续两问的实际问题，根据两个有联系的条件先解决第一个问题，再根据算出的结果和另一个条件来解决第二个问题。生活中还有很多我们熟悉的问题都可以应用数学知识来解决，今天老师就和小朋友们一起来解决实际问题。
教学例题
1、整理条件和问题
丁丁小朋友爱好游泳，准备去游泳馆，他会遇到哪些问题呢？
看，他先来到哪里？车来了！
你知道了什么？这叫已知条件。要解决什么问题呢？“离站时”是什么意思？
完整地说说，知道了什么，要求什么问题。
2、分析数量关系
估一估，离站时车上的人数比原来多了还是少了？为什么？估计的对不对呢？等会儿需要验证一下。
怎样解决这个问题呢？有思路吗？和同桌说说你准备怎样算？
集体交流：谁与大家分享你的思路？
教师相机板书：
原有34人-下车8人+上车10人=离站时车上有多少人