二年级下册（2013年10月第1版）《3、两步计算的加减法实际问题》精品优质课教案设计

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3、在解决问题的过程中，积极于同伴进行交流，享受成功的喜悦。

教学重点：用加减混合两步计算的方法解决问题，理解其中的算理和算法。

教学难点：培养学生发现问题、提出问题、解决问题的能力。

教学准备：多媒体课件、学习单、黑板贴纸。

一、复习旧知引入新课。

1、谈话：孩子们，今天有一个神秘的嘉宾，想来到我们的课堂。你们想知道他是谁吗？

出示小猪佩奇。（向大家问好）你认识它吗？瞧他来啦。

2、（出示公交车图）它坐着公交车来到了我们的学校，车站到了，站台上有几个人等车呢。（5人）课件完善图，出示：车上原来有41人，等车的人有5人。你还知道了哪些信息？能提出一个问题吗？

预设：生：现在车上有多少人。

师：谁会列算式。

生：41+5=46（人）

师：为什么要用加法呢？

生：用车上原来的人数，加上又上车的5人，就是车上现在的人数。

师：此时车上的人是多了还是少了呢？

生：多了。

师：又上车5人，此时车上的人多了，所以用加法。

汽车继续前行，到了第二站，出示课件，有12人下车，你知道了什么？

师：能提出一个问题吗？

生：现在车上有多少人。

师：谁会列式呢？

生：46-12=34（人）

师：为什么用减法呢？

预设：生1：下车12人，车上的人少了，所以用减法。

生2：用车上现在的人减去下车的人，就是车上现在的人数。

师小结：当有人上车时，车上的人多了，就用加法；当有人下车时，车上的人少了就用减法。