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二年级下册（2013年10月第1版）《3、两步计算的加减法实际问题》精品教案优质课下载
三、教学目标
1.使学生联系生活经验解决比较简单的加减两步计算的实际问题,认识加减两步计算实际问题的条件和问题,能说明解决实际问题的方法,正确列式解决简单的实际问题;学会实际问题的检验,能根据数量间的联系检验。
2.使学生能主动探索问题解决的过程,感受解决加减两步计算实际问题的步骤;能大致说明解决问题的思考过程,感受解决实际问题方法的多样性,发展分析、推理等初步的思维能力。
3.使学生进一步体会生活里的数学问题,感受数学在解决实际问题里的应用,对数学产生亲切感;通过成功探索问题解决,获得数学学习的信心。
四、教学重难点
教学重点：分析和解决加减两步计算实际问题。
教学难点：掌握实际问题的数量关系和分析方法。
五、教学过程
（一）激活经验,揭示课题
1.解决问题,激活经验。
出示问题:妈妈买回25个苹果,吃了13个,还剩多少个?又买回8个,现在有多少个?
让学生解决问题,并指名板演。
检查交流:你是怎样解答的?能说说你的思考过程吗?(指名几位学生说说先根据什么求的还剩多少个,再根据什么求的现在多少个)
2.说明思路,揭示课题。
小朋友以前解决过很多连续两两问的实际问题,知道可以根据两个有联系的条件解决第一个问题,再根据算得的得数和另一个条件求出第二个问题。在生活里,有许多我们熟悉的实际问题可以应用数学知识来解决。今天,老师就和小朋友一起,用上面的分析方法,探索解决加减两步计算的实际问题。(板书课题)
（二）呈现问题,探索解决
1.创设问题,了解题意。
呈现例3,要求学生自己读题,了解条件和问题
交流:你从题里知道了哪些条件,要求的问题是什么?
2.独立思考,交流思路
根据这里的条件,可以怎样解答这个问题呢?先自己想一想,再和同桌说说你准备怎样算。
交流:可以怎样解答?说说你的想法。
引导学生理解交流的思路(出现几种就引导理解几种,让学生倾听并说说每一步求的什么):
先减后加:先减下车的15人,再加上车的18人;
先加后减:先加上车的18人,再减下车的15人