《3、两步计算的加减法实际问题》集体备课教案设计

《3、两步计算的加减法实际问题》集体备课教案优质课下载

教学重点：?

领悟两步计算解决简单的实际问题的思路。

教学难点：?

发展学生的数学思维，提高学生学生数学的兴趣。

教具准备：课件?

教学过程：?

一、谈话引入?

师：同学们，公共汽车大家都坐过吗？?

生：坐过?

师：公共汽车到站了可能会有乘客上下车，我们来看看这辆公共汽车到站了，有多少乘客上车？?

出示例题情境图，让学生观察已知条件并提出问题，有一步解答的问题引出两步解答的问题，引出课题（版贴课题）?

二、交流共享?教学例3.?

学生独立思考，再在小组内交流自己的想法。?

汇报讨论结果：先减去下车人数，再加上上车的人数。或先加上上车的人数，再减去下车的人数。学生选择一种方法列式计算。?请学生上黑板展示并说明方法，根据学生的回答师板书思路及算式。

小结：我们可以先加上上车的人数，再减去下车的人数，也可以先减去下车人数，再加上上车的人数。?

师：这样的实际问题还有其她的解题思路吗？引导出第三种解题思路并板书思路及算式。?

师：要想知道解答的是否正确？我们可以怎么办？?生：可以检查（检验）?师：可以用什么方法检查？?

引导生说出前两种检查的思路，并引导出第三种检查的思路（倒过来想一想）。?

三、反馈检测?

1.完成“想想做做”第1.2题。?

学生读题，小组交流想法，根据题意列式，计算并填空。?集体交流订正。?

2.完成“想想做做”第4题。?

出示情境图。提问：题目告诉我们什么条件？要我们求什么问题？可以怎样解答？请同学板演算式。集体订正。让学生说说120—60是什么意思，再加80什么意思，还可以怎样列式？?引出直条图帮助学生理解。?3.完成“想想做做”第3题。??

出示线段图（先出示条件，让学生提出问题，再解答），可以先算出，一共运来多少袋水泥？再减去用去的。?学生列式计算。?订正交流。?

4.完成“想想做做”第5题。?