苏教2011课标版《3、两步计算的加减法实际问题》优质课教案下载

苏教2011课标版《3、两步计算的加减法实际问题》优质课教案下载

2．使学生能初步感知两步计算的加减法实际问题的解题步骤。?

3．让学生在解题过程中，通过自主探究，小组合作学习，获得成功的体验，增强对数学学习的兴趣和信心。

?教学重点：能正确解决两步计算的加减法实际问题，探究解决实际问题的不同方法。

教学难点：明确解决实际问题的检验方法。??

教学过程：??

谈话引入??

在日常生活中，其实有很多熟悉的问题都可以用数学知识来解决，今天这节课我们就来学习两步计算的加减法实际问题。

二、教学新知，交流算法。

1、我们知道在乘车中，有的人上车，有的人下车。今天老师给大家带来了一个乘车中的数学问题。

课件出示例3情境图。??

仔细观察这幅图，题中我们已经知道了什么？要求的问题是什么？（学生看图后回答）

（师摘录题目的条件和问题到黑板上：原有34人，下车15人，上车18人，离站时车上有多少人？）

2、你知道离站时车上有多少人吗？想一想：根据条件，可以怎样解决这个问题呢？先自己想一想，然后和你的同桌说说你准备怎样算？先算什么，再算什么。

小组内交流自己的想法并列式解答。

集体交流：谁来说一说你是怎样解答的？

引导学生理解交流的思路，学生说教师边板书

汇报讨论结果：我们可以先加上上车的人数，再减去下车的人数，也可以先减去下车人数，再加上上车的人数。

大家还有不一样的方法吗？??（先离站时车站的人数比原来车上的人数多了还是少了？看到站后上下车人数的变化，上车18人，下车15人，说明车上人数比原来多18-15=3（人），离站时人数34+3=37（人））

根据学生的回答板书算式（如果有学生列综合算式告诉学生分步计算就可以了，不用列综合算式。）??

3、提出检验

同学们真聪明，想到了这么多方法。现在请同学们想一想那怎样知道我们算的对不对？

追问： 解答正确吗？可以用什么方法检查？??

同桌交流检验方法，全班交流。

明确：可以用算出的离站时的车上的人数减去上车的人数，再加上下车的人数，看是不是等于原来车上的人数。??（离站时车上有37人减去上车的18人（这18人原来不在车上），加上下车的15人（这15人原来在车上））

预设：