1、本网站免费注册后即可以下载，点击开通VIP会员可无限免费下载！
2、资料一般为word或PPT文档。建议使用IE9以上浏览器或360、谷歌、火狐浏览器浏览本站。
3、有任何下载问题，请联系微信客服。
扫描下方二维码，添加微信客服
《3、两步计算的加减法实际问题》精品教案优质课下载
口答，说数量关系
到中天钢铁体育馆站后又有20人上车，且无人下车，离站时现在车上有多少人？
口答，说数量关系
师:观察一下这两个实际问题，这些题目的条件和问题有什么特点？
生：需要先解决第一个问题，再根据算得的得数和第二个条件求出第二个问题。
谈话：同学们，早在一年级的学习经历中，我们就已经能清晰的分辨出题目中的条件与问题（PPT标记底色），解决一个简单的实际问题，至少需要两个条件。而像这样的连续两问的实际问题，要解决第二问，往往需要先解决第一问。同学们，我们已经具备了解决较为复杂的实际问题的基础。今天我们就来一起来探究更为复杂的解决实际问题，好吗？
2、呈现问题， 探索解决
呈现例3,要求学生自己读题，了解条件和问题。（板书：读题）
要求的问题是什么?根据这里的三个条件，可以怎样解答这个问题呢？
口述要求：自己独立思考，尝试列式解决，结合算式再和同桌交流，说说自己的想法。
（教师巡视，手机拍摄资源，学生讨论，引导学生理解交流的思路，出现几种就引导几种，让学生倾听并说每一步求的什么）
呈现3个学生的资源，教师板书算式。同时学生汇报，每介绍一种方法，都让学生尝试将分步计算算式合并成综合算式。
呈现资源，学生汇报：
先减后加（板书）:先减下车的15人，再加上车的18人，列式分步
师:这两个算式，我们能不能把它们合成一个呢?谁来试试? （板书：列式）
先加后减（板书）:先加上车的18人，再减下车的15人: 列式分步
（尝试合并）
先减后加（板书）:先用减法算出上车的比下车的多几人，再用34人加上多的几人。列式分步
（尝试合并）
（板书：先算什么，后算什么）
3.检验
师：刚才我们得到了3种不同的方法来解决这个问题，和咱们以前学的一步计算问题相比由什么不同？和连续两问的问题相比怎样？要知道这些方法是不是正确，应该怎么办呢？
生：可以检验一下。
那你想怎样检验呢？根据学生的交流，（板书：检验）
(1)可以倒过来推算，减去上车的，加上下车的，看是不是车上原有人数