苏教2011课标版《3、两步计算的加减法实际问题》新课标优质课教案设计

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教材分析：

两步计算的加减法的实际问题是在学生基本掌握简单的加减法实际问题数量关系的基础上，教学两步计算的加减法实际问题。通过这部分内容的教学，可以帮助学生积累丰富的分析和解决问题的经验，确定先算什么再算什么，初步获得一些分析数量关系的常用策略，提高解决问题的能力。教材通过乘坐公交车的问题情境，并根据条件在解决“离站时车上有多少人？”的问题时，按照“整理条件和问题—确定解题思路---列式计算—检验”的顺序，组织学生的解题活动，让学生逐步养成按规范的步骤解题的好习惯。

学情分析：

学生上学期已经学会解答简单的加减法实际问题，学习这部分内容不会有太多的困难。但是还是有个别学生在进行“进位加”和“退位减”时，容易出现错误，所以在学生计算时要让学生细心计算，并认真检查。

教学重点：分析和解决加减两步计算实际问题。教学难点：掌握实际问题的数量关系和分析方法。

教学过程：

一、复习导入

星期天，小华坐公交车去游泳馆游泳，瞧！乘车的时候他遇到了问题。

（PPT出示练习）

从图中你知道哪些条件和问题？

你会解决吗？

公交车继续往前开啦，这一站有8人上车，你知道这时候车上有多少人吗？

二、呈现问题、探索解决

（一）整理条件和问题??

（PPT出示例3）这次你从图中看出了什么？

（二）确定解题思路

1、你准备怎样解决这个问题？先自己想一想，然后和你的同桌说一说。

2、指名汇报

学生1：我们可以用车上原来有的34人先减去下车的15人，再加上上车的18人，最后得出离站时车上有多少人。

学生2：我们还可以先加上上车的人数18，然后再减去下车的15人，最后也能求出离站时车上有多少人。

学生3：用上车的18人，减去下车的15人，再加上原来车上的34人，就是离站时的人数。

（三）、列式计算?

1、师：现在请你选择一种自己喜欢的办法在学习单上列出算式，求离站时车上有多少人？

2、生汇报

学生1：34+18=52（人） 52-15=37（人）