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苏教2011课标版《3、两步计算的加减法实际问题》精品教案优质课下载
3.使学生进一步体会生活里的数学问题，感受数学在解决实际问题里的应用，对数学产生亲切感；通过成功探索问题解决，获得数学学习的信心。
教学重点：分析和解决加减两步计算实际问题。
教学难点：掌握实际问题的数量关系和分析方法。
学情分析：两步计算的加减法实际问题，在现实生活中有着十分广泛的应用，学生在日常生活和学习中常会遇到。学生基本掌握了简单的加减法实际问题的数量关系，并学会了解答连续两问的加减法实际问题，积累了一些分析和解决问题的经验。
教学准备：课件。
教学过程：
整理条件和问题
谈话：同学们坐过公交车吧，公交车进站时会有人下车、上车。（出示例3图）瞧，一辆公交车进站了。课件出示动图
问：题中已经知道了什么？要求的问题是什么？
指名口答（1人）
预设：学生说出条件和问题
问：你能用自己的语言说说这题的意思吗？先想一想，再说给同桌听。
预设：车上原来有34人，到站后有15人下车，又有18人上车，离站时车上有多少人？
车上原有34人，下车15人，上车18人，现在有多少人？
车上原有34人，上车18人，下车15人，现在有多少人？
学生说出题意后，相机板书：原有34人→下车15人→上车18人→离站时车上有多少人
引导：“离站时车上有多少人？”的“离站时”是指什么？
预设：①公交车离开站台 ② 下车的下去了，上车的人上来了，这时候车上有多少人 ③现在有多少人
过渡：同学开动脑筋，用自己的方式理解了这题的题意。（板书：理解题意）
分析数量关系。
1.问：要求离站时车上有多少人，可以怎样想？（或者问：怎样解决这个问题呢？）先自己想一想，再在四人小组里交流想法。
预设：①34-15=19人，19+18=37人，学生如果说出算式，进一步引导：你的意思是用—“车上原有的人数-下车的人数+上车18人=现在车上的人数”
谈：你能像这样再说一说吗？
②原有的人数+上车的人数-下车的人数=现在车上的人数
③先求上车的人数-下车的人数=上车比下车多的人数，再求原有的人数+上车比下车多的人数=现在车上的人数