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苏教2011课标版《3、两步计算的加减法实际问题》新课标教案优质课下载
教学重点：1、会运用加、减法两步计算解决实际问题。
培养学生多角度观察，分析问题、解决问题的能力。
教学难点：体会解决问题的步骤和方法。
教学准备：多媒体课件等。
教学过程：
情境导入
师：美好的校园生活又开始了，我们又可以在一起快乐地学习，玩耍了。谁来说一说，每天早晨，你是乘坐什么交通工具来上学的？(电动车，家用汽车，出租车，公交车……）
公交出行环保又便捷，其实在公交车上也有和数学有关的问题。我们一起去看看吧！
【设计意图：从孩子熟悉的交通工具入手，激发孩子的探究欲望，也预示着今天所学的内容在现实生活中有着十分广泛的应用】
探究新知
出示情境图，明确问题
师：大家都坐过公交车，坐车的时候有人上车，也有人下车。仔细观察这幅图，小朋友们正在做什么？（排队坐公交车）
从这幅图上你看出了什么？获得了什么信息？
（集体交流，根据学生口述简要板书：原有34人→下车15人→上车18人）
我们需要解决的问题是什么呢？（离站时多少人？）
自主探索方法，解决问题
独立思考后在小组中进行交流。
集体交流，指名汇报
预设：①34-15=19（人） ②34+18=52（人） ③18-15=3（人）
19+18=37（人） 52-15=37（人） 34+3=37（人）
师：你能说一说你是怎么想的吗？
预设：①下车的15人是从车上原来的34人中走掉的，所以先从34里面减去15人。再把车上剩下的19人和又上车的18人合起来，这就是离站时的人数。
②先求上车18人后车上一共有多少人（52人）。再把下车的15人看成是从52人里面走掉的。所以52-15=37（2），这37人就是离站时的人数。
③下车的15人可以和上车18人中的15人相互抵消，相当于实际上车3人。所以可以直接用34+3=37（人）计算出离站时的人数。
师：可以用什么方法检验我们是计算结果呢？仅仅是计算正确就可以了吗？