《3、两步计算的加减法实际问题》集体备课教案设计

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教具准备：课件

教学过程：

一、谈话引入

出示：1路车上原来有30人，到达第二站后有5人上车。（1）现在车上有多少人？（2）到达第三站后有7人下车，车上还剩下多少人？

学生读题思考并独立解答，集体评价。

今天我们用前面所学知识来解决一些生活中的实际问题。板书课题：两步计算的加减法实际问题。

二、探究新知

1.教学例3.

大家知道乘车的时候有人上车，也有人下车。出示例3情境图。

学生看图，题中已经知道了什么？要求的问题是什么？你知道离站时车上有多少人吗？

2.学生独立思考，再在小组内交流自己的想法。

3.汇报讨论结果：先减去下车人数，再加上上车的人数。或先加上上车的人数，再减去下车的人数。学生选择一种方法列式。

小结：我们可以先加上上车的人数，再减去下车的人数，也可以先减去下车人数，再加上上车的人数。大家还有不一样的方法吗？

根据学生的回答板书算式：34+18—15或34—15+18.

4.怎样计算呢？同桌之间说说你是怎样口算的？

小结：进行两位数的两步计算时，一般按从左到右的顺序算。

解答正确吗？可以用什么方法检查？

小组讨论并反馈。

三、反馈检测

1.完成“想想做做”第1、2题。

学生读题，小组交流想法，根据题意列式，计算并填空。

集体交流订正。

2.完成“想想做做”第3题。

出示线段图，可以先算出，一共运来多少袋水泥？再减去用去的。

学生列式计算。