《3、两步计算的加减法实际问题》新课标优质课教案设计

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使学生能主动探索问题解决的过程，感受解决加减两步计算实际问题的步骤；能大致说明解决问题的思考过程，感受解决实际问题方法的多样性，发展分析，推理等初步的思维能力。

使学生进一步体会生活里的数学问题，感受数学在解决实际问题里的应用，对数学产生亲切感；通过成功探索解决问题，获得数学学习的信心。

教学重点：

分析和解决加减两步计算实际问题

教学难点：

掌握实际问题的数量关系和分析方法。

教学过程：

一 激活经验，揭示课题

1 解决问题，激活经验。

课件出示问题：妈妈买回25个苹果，吃了13个，还剩

多少个？又买回8个，现在有多少个？

学生口答算式，课件出示算式：

25—13= 12 (个) 12+8= 20 （个）

答：离站时车上有20个。

2 说明思路，揭示课题。

师：同学们，我们以前解决过很多连续两问的实际问题，知道可以根据两个有联系的条件解决第一个问题，再根据算得的得数和另一个条件求出第2个问题，再根据算得的得数和另一个条件求出第2个问题，在生活中还有许多。我们熟悉的数学问题也可以运用数学知识来解决。今天，咱们就来学习解决两步计算的实际问题。

板书课题：两步计算的实际问题

二 呈现问题，探索解决：

1 创设问题，了解题意。

课件出示例3，学生读题。

你会找出题中的条件和问题吗？

2 独立思考，交流思路。

师：根据图上的条件，可以怎样解答这个问题呢？

先独立思考，再互相说说你的想法。

集体交流，个别学生说算法。