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二年级下册（2013年10月第1版）《3、两步计算的加减法实际问题》教案优质课下载
教学 重点：能理清实际问题中的已知条件，并加以整理，从而正确解答。
教学难点：掌握实际问题的数量关系和分析方法。
教学过程：
激动经验、揭示课题
出示石公山游览线路图，请学生说说游览的线路，老师把学生说的话写下来，出示长长的段话，问学生有没有更简单的记录方法，启发学生用箭头图来表示游览线路，总结出在数学上常常用符号来表示既简洁又准确，在这里箭头表示事物发生变化的过程，箭头上方的文字表示怎样变化。
今天这节课我们就要用这样的方法来帮助我们的学习。
呈现问题、探索解决
1、出示例题3:
要求：请小朋友先自己读题，然后说一说已知条件是什么？问题是什么？
独立思考，交流思路
猜一猜：先离站时车站的人数比原来车上的人数多了还是少了？
想一想：根据条件，可以怎样解决这个问题呢？先自己想一想，然后和你的同桌说说你准备怎样算？
集体交流：谁来分享你的好办法？
引导学生理解交流的思路，学生说教师边板书
先减后加：原有34人—下车的15人+上车的18人=离站时车上有37人
先加后减：原有34人+上车的15人-下车的18人=离站时车上有37人
先减后加：原有34人+上车比下车多的3人=离站时车上有37人
提出检验
点评：小朋友们想到的办法可真多啊！现在请小朋友选择一种自己喜欢的办法再说说你是怎样算的？
质疑：答案我们是算出来，那怎样知道我们算的对不对？
追问：你打算怎样检验？
预设：1、再算一遍
2、 用另一种方法计算
3、也可以倒过来推算，先减去上车的，再加下车的人数，就是原来人数。
要求：现在你请你选择一种你喜欢的检验方法算一算，看看结果对不对。