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《3、两步计算的加减法实际问题》教案优质课下载
过程与方法
借助已学的知识经验，把该提的问题都展现出来。
通过合作交流，想象出应用题的问灵活起用。
在交流合作中，提高学生的想象力。
情感、态度与价值观
根据学生的优越性，增强学生学习数的信心。
激发学生学习数学的兴趣，养成认真思考应用题的思维。
培养学生分析、推理能力。
教学重点、难点及突破
重点：学生在提问时有所困难。
难点：提出问题并解决。
教学准备：多媒体课件。
教学设计
问题情境、产生问题
师：同学们，老师讲一个故事给你们听，喜欢吗？
生：喜欢。
师：好，在很久很久以前，悟空带着一群孩子，中午时，孩子们吃饱喝足就睡觉了，悟空想，自己该找点儿事做呢？于是悟空带着老大、老二上山了，他们翻过了一座座高山，穿过了一片片树林，终于看见一片苹果园，哈哈，他们高兴极了，爬上树，把这些苹果摘进篮子里，数了数，悟空摘了94个苹果，老大摘的苹果比悟空的少36个，老二摘的苹果比悟空摘的多57个，他们三个回到家时，孩子们向他们涌了过来，抢苹果吃，它着急了，可他灵机一动，大声吼道，不许拿，我得出一道题给你们做，谁先做出来我就给谁吃，同学们，这些小猴遇到了难题，而且他们也想吃苹果了，你们能不能帮助他们解决难题呢？
教学新知
（一）、请同学们读题，并引导他们观察、思考。
教学例2,悟空摘了94个苹果，老大摘的苹果比悟空摘的少36个，老二摘的苹果比悟空摘的多57个。
师：同学们想一想，这个题的已知条件已经出来了，还缺什么呢？
生：缺少了问。
师：好，就请同学们把问提出来，只要想到都可以提。
师：板书
师：同学们，老师选出两个讲，就选1老大摘了多少个苹果？2老二摘了多少个苹果？