苏教2011课标版《4、练习六》公开课教案下载

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3．学生经历探索和解决实际问题的过程，体会估算的价值，感受灵活应用所学知识解决问题的方法和策略，进一步增强数学的运用意识。

4．学生在学习活动中体验成功的乐趣，进一步增强对数学学习的兴趣。

教学重点：经历探索两位数加减两位数口算方法的过程，掌握两位数加减两位数的口算方法。

教学难点：正确口算出两位数加减两位数的进位加法。

基础练习：

师：今天老师想带着同学们一起到果园去看一看，想不想去？

师：要想进入百果园必须要闯三关才可以，有没有信心？

第一关：口算。

20+40= 44+3= 60-28= 30-50=

20+37= 60+20= 24+55= 56-24=

择题让学生说说是怎样口算的？

师：现在我们顺利来到第二关，出示：

第二关：先说说是几十多，再口算。

第三关：比一比，再口算（同桌为一组，小组活动）

学生先做在作业纸上，再共同交流。

【设计意图：通过情境创设，激发学生的学习兴趣，提高练习课的趣味性，同时让学生进一步掌握口算的方法，渗透估算的意识】

综合练习。

摘草莓。师：同学们表现真棒，我闯过三关，现在一起来到草莓园。让我们一起去摘草莓吧！

出示并指生口答。

2、我们现在一起进入苹果园。问：你能得到哪些数学信息？能提出什么问题？

3、板书课题，并总结口算方法。

【设计意图：结合具体的问题，让学生灵活地口算两位数加减两位数，熟悉口算的方法，提高口算能力和解决实际问题的能力。】

三、拓展提高。

1、挑战一。

让学生理解二十多加三十多，个位相加不进位的情况，进一步掌握不进位加的特点。