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苏教2011课标版《4、练习六》新课标教案优质课下载
1.使学生能进一步熟悉两位数加减两位数、几十(百)加几十(百)及相应减法的口算方法，正确口算得数，并能估计得数大致是多少;能正确列式解决加、减法一步和两步计算的实际问题。
2.使学生能说明口算方法，能说明解决加减法实际问题的思考过程，感受实际间题里的数量关系，发展分析、推理等初步的思维能力，培养应用意识。
3.使学生感受数学在实际中的应用，体会数学的作用;发展认真计算和严谨思考的学习习惯，以及按规则办事的科学态度。
[教学重点]
两位数加、减两位数的口算和解决实际问题。
[教学准备]
口算卡片。
[教学过程]
一、揭示课题
谈话:在这个单元里，我们先学习了加、减法口算，以及加减两步计算的实际问题，小朋友已经进行了一些练习，对口算和解决问题的方法掌握得比较好。这节课，我们一起进一步练习加、减法口算和解决实际问题。(板书课题)
小朋友在练习中，要积极思考，能说明方法，进一步认识口算方法和解决问题的思考过程，提高口算能力和解决问题的能力。
二、练习口算
1.做练习六第14题
（1）比较异同
分组出示练习六第14题，观察三组题有什么相同和不同。
提问: 第一组第1题和下面两题哪儿相同，哪儿不同?第二组呢？（加减一位数、两位数）
让学生一组一组地口算并填写得数。
交流得数并呈现校对、订正。
比较:第一组、第二组里每题口算时有什么相同的地方?
指出:个位上的计算和得数完全相同。加法个位上都是2加8满10，需要进位，个位都得0;减法个位上都是1减6不够减，需要退位，个位都得5。
比较:第一组三道题口算过程有什么不同的地方?为什么会有不同? 第二组题呢?
指出:第一组里，加两位数比加一位数要多加几十，所以加两位数就要先算加几十再加几。第二组里，减两位数比减一位数要多减几十，所以减两位数就要先算减几十再减几。
让学生齐读第三组题，让学生说说:读了这三道题有什么要说的?
指出:这是有联系的一组题:第一题是加法，第二、三题是用加法得数减一个加数，等于另一个加数。
（2）探索规律