苏教2011课标版《4、练习六》优质课教案下载

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1、两位数不进位的加法，两位数进位的加法。

2、两位数不退位的减法，两位数退位的减法。

教学过程

一、口算两位数加、减两位数，学生中会出现多种算法。

1、例1安排两位数加法45+22口算，这是两位数不进位的加法。

学生会有如下几种不同的计算方法：

（1）40+20=60 5+2=7 60+7=67

（2）45+20=65 65+2=67

2、例2安排两位数加法45+28口算，这是两位数进位的加法。

学生会有如下几种不同的计算方法：

（1）40+20=60 5+8=13 60+13=73

（2）45+20=65 65+5=70 70+3=73

3、例3安排两位数减法56-23口算，这是两位数不退位的减法。

学生会有如下几种不同的计算方法：

（1）50-20=30 6-3=3 30+3=33

（2）56-20=36 36-3=33

4、例4安排两位数减法56-27口算，这是两位数退位的减法。

（1）50-20=30 16-7=9 20+9=29

（2）56-20=36，36-7=29

但应该注意到，采用算法一来口算退位减法会有些麻烦，蕴含着发生错误的因素。所以，应该鼓励学生尽量采用算法二。

二、结合加、减法口算，解决实际问题。

在“想想做做”以及练习里，编排一步计算的实际问题，让学生用新学习的计算解决这些问题。

一步计算的加、减法问题，主要是相并关系的问题和相差关系的问题，都已经在一年级教学了。本单元继续安排这些问题，让学生通过解题，重温并进一步体验相关的数量关系，为解决较复杂的问题积累经验，小学生积累数量关系一般要经历三个阶段：

（1）先是结合四则计算的意义感知实际问题里各个数量之间的关系。

（2）接着是从各个实际问题里提炼出具体的数量关系。