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苏教2011课标版《5、三位数的加法笔算（不连续进位）》最新教案优质课下载
学情分析：
这部分内容是在学生比较熟练的掌握了两位数加法口算和笔算，以及整十，整百数加法口算的基础上教学的。学生学习这部分内容，不仅可以提高加法的运算能力，还可以为以后学习乘数是两位数的乘法和小数加法打下基础。
教学目标：
1.理解并掌握三位数加两、三位数的竖式加法算理和验算方法，能正确进行计算。
2.让学生自主探索计算方法，体验知识的形成过程。
3.在探究过程中体验成功，增强学生学习数学的信心。
教学重点：探索三位数加两、三位数的进位加法的竖式加法算理。
教学难点：加法验算的方法。
教学方法：采用了动手操作、自主探究、集体交流、解决问题的方法。
教学准备 ： 课件。
教学过程：
一、复习引入
笔算:37+25 64+8
问：这两题在笔算时分别是怎样加的？
导入新课：笔算百以内进位加法时，要先把相同的数位对齐，从个位加起，个位满十要向十位进一，这节课我们将利用这些知识，学习三位数加两、三位数的笔算。 板书课题：三位数加两、三位数（不连续进位）
二、互动新授。
1.教学例4.
出示例题，学生读题，要求“一共制作了多少幅？”你会列式吗？
学生回答后教师板书：142+86=？（幅）
提问：你会用竖式算出142加86的和吗？大家来试一试吧。 让学生尝试计算，教师巡视指导。
交流计算方法（让学生重点说说十位上4加8得12应如何继续计算），得出计算结果写在横式上。
谈话：要想知道我们算得对不对，可以怎么办？（学生验算。）
师：我们知道两个数相加时，交换两个数的位置和不变。所以我们在验算时，可以将两个加数的位置交换一下再算一遍。（师生集体验算）
2.教学“试一试”。
请大家用竖式计算三位数加三位数 643+752=？