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二年级下册（2013年10月第1版）《5、三位数的加法笔算（不连续进位）》新课标教案优质课下载
2.让学生自主探索计算方法，体验知识的形成过程；
3.在探究过程中体验成功，增强学生学习数学的信心。
教学重点：
探索三位数加两、三位数的进位加法的竖式。
教学难点：
加法验算的方法。
教学过程：
一、先学探究。
1.口算
8＋6＝ 4＋7＝
70＋50＝ 60＋90＝
800+300= 500+700=
2.笔算。 37+25 68+7
问：这两题在笔算时分别是怎样加的？
导入新课：笔算百以内进位加法时，要先把相同的数位对齐，从个位加起，个位满十要向十位进一，这节课我们将利用这些知识，学习两、三位数加法的笔算。 板书课题：两、三位数加法的笔算。
二、交流共享。
1.教学例4.
出示例题，学生读题，要求“一共制作了多少幅？”你会列式吗？ 学生回答后教师板书：142+86=
提问：你会用竖式算出142加86的和吗？大家来试一试吧。 让学生尝试计算，教师巡视指导。
交流计算方法（让学生重点说说十位上4加8得12应如何继续计算），得出计算结果写在横式上。
谈话：要想知道我们算得对不对，可以怎么办？（学生验算。）
2.教学“试一试”。
请大家用竖式计算三位数加三位数 643+752=？
放手让学生自己独立探索计算方法，交流计算方法，讨论6加7得13怎么继续算。 再让学生交换加数位置，用竖式验算。
3.总结计算方法。