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《5、三位数的加法笔算（不连续进位）》教案优质课下载
教学过程：
1.口算练习。
60+80= 110-70= 140-50=
600-400= 80+90= 500+300=
400+60= 20+800= 130-100=
学生独立学习。
学生独立完成“研究学习”材料第1题。
3.小组交流学习。
学生独立完成后，4人组交流。
4.全班交流学习。
抽签，产生与全班交流的小组。学生汇报。
预设：学生1汇报题目。
在学生汇报题目后组织学生评议：读题，怎么样？
教师指导：注意选择必要的条件。
预设：学生2与学生3汇报算式和算法。
教师介入：他是用什么方法算的？（用竖式计算）能不能先估计一下，一共捐了多少本？（教师板书：估计）
交流：怎样估的？（298接近300，共大约400多本）
学生介绍竖式算法。教师请学生板书，一边板书一边讲解。
组织其他学生补充，是否有不同算法？
可能有学生补充：171+298=171+300-2=471-2=469
组织学生回顾竖式计算过程，探讨：十位相加满十，怎么办？为什么向百位进1？
预设：学生4交流“要注意什么？”
学生可能回答：这道题目，注意多余条件。计算时，相同数位对齐，从个位算起，满十进一。
教师指出：这些注意点，我们都熟悉了，为什么呢？因为两位数的加法，也是注意这些。这节课学习什么？
板书课题：三位数的加法。