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苏教2011课标版《5、三位数的加法笔算（不连续进位）》精品教案优质课下载
45+25= 64+38= 29+36=
抽两题笔算
34+57= 29+36=
让学生独立笔算，两位学生黑板板演。
交流：你是怎样想的？（学生说明计算过程，先算个位上的……再算十位上的……注意让学生说说个位上满10后要怎样写、怎样算）
提问：还能说说学过的加法笔算时要注意什么吗？
说明：这是我们学过的加法笔算。列竖式时，要数位对齐；计算时要从个位算起；个位满10向十位进1。
引入新课
我们已经能笔算两位数的加法，知道了两位数加法笔算方法。按照这样的方法，你们猜猜今天我们要学习什么？（板书课题）
探索新知
情境引入，引导探索。
出示例4的情境，组织学生进行观察，提问：从图上你知道了哪些数学信息？
师：根据这些信息你能提出什么数学问题？
引导学生提出一个与本节有关的加法问题：一共制作了多少幅粘贴画？怎样列式？
学生思考后列出算式：142+86=
师：你会计算吗？
教学例4
引导：你能列竖式算一算得数吗？自己先独立算一算，再和你的同学说说你是怎样列竖式的，怎样算的。（学生自主计算、交流，同时指名板演）
交流：列竖式时要注意什么？（数位对齐，在板演的竖式上面板书：百 十 个）能说说怎样算的吗？（学生交流笔算过程）
追问：十位上为什么写2？十位上进1，百位上怎样算？
说明：这里十位上相加满10，就向百位进1，到百位上计算时，可别忘记加进上来的1。
要求：师生共同总结142+86的笔算过程
学习验算
师：要知道算得对不对，可以怎样做？
生：可以交换两个加数的位置再算一遍。