《7、练习七》新课标优质课教案设计

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2.使学生进一步提高加法运算能力,在估算中继发展数感；进一步体会简单加法实际问题的数量关系,提高解决实际问题的能力,培养应用意识。

3.使学生进一步发展耐心计算、及时检查和改错的态度和习惯,体会加法计算的应用,感受数学学习的作用；能发发现加法里的简单现象,感受数学学习的趣味。

【教学重点】三位数加法笔算和连加

【教学准备】学生按“动手做”的要求做9张数字卡片及教师制作的课件

【教学过程】

一、回顾引入

师：我们最近学习了哪些知识？这节课我们就来练习两、三位数加三位数的笔算。（板书课题）

二、计算练习

1.练习口算。（ppt出示）

(1)口算下面各题

700+500= 25+34= 80+90= 60+90= 400+300= 27+66=

学生自由口算。根据学生回答显示答案。

突出显示两题：27+66 400+300提问:这两题是怎样算的,谁来说说你的算法?

2．练习笔算

(1)笔算下面各题。

351+486= 476+647=

a.学生独立练习,指名两人板演。

b.指名板演的学生说一说自己是怎么计算的？

c.交流计算过程,并说说两题在进位上有什么不同。

学生自我评价，全对的加两颗星。

小结:小朋友能比较熟练地说出笔算方法,知道要数位对齐、个位加起、哪一位相加满10要向前一位进1,并且正确按方法计算。

(2)练习连加。

引导:小朋友掌握三位数加法笔算方法并能计算了,那请大家思考如果是三个三位数连加，你还会算吗？

师板书：351+486 谁能接着再说一个加数呢？指名生说。

师：现在请你们像这样出一题，给你的同桌计算。