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《8、三位数减法的笔算（不连续退位）》精品教案优质课下载
3.在解决问题的过程中，能独立进行简单的有条理的思考?。
4.培养积极思考及与同学合作交流的学习态度。?
教学重点：退位减法的计算方法。?
教学难点：探索三位数减两、三位数（退位）的计算方法的过程。
教学方法：采用了动手操作、自主探究、集体交流、解决问题的方法。
教学准备：课件。??
教学过程：一、先学探究。?
1.用竖式计算：43-21?68-7（说一说笔算两位数减法怎样算？?）
板书课题：这节课我们将利用以上的知识学习千以内的笔算减法，三位数减两、三位数（退位）的减法。?
2.情境导入：?
同学们：我们学校是书香校园，图书室里有许多同学们喜欢看的书。想不想去看一看？让我们一起去看一看吧。（出示一个书柜）?
提问：从这幅图上你知道了什么？（借出93本，还剩多少本？）?借出93本是多了还是少了？要求还剩多少本用什么方法解决？?
二、思索探究，交流共享：?
1．探讨：215-93=??
提问：你能列出算式吗？生答：215-93=?提问：怎样计算这道横式？?（1）学生独立思考，尝试竖式计算?（2）指名汇报并板演。
①刚才在计算时，大家都碰到了十位上的1减9不够减，你们是怎么办的？?
②在百位上的数相减时，要注意什么问题？为了不忘掉被减数百位上退走的1，可以怎么办？?
提问：用竖式计算要注意什么？怎样计算？?（数位对齐，从个位减起。?）
小结：刚才同学们说的非常好，我们在写竖式时一定要注意这几点，最后还不能忘记写横式上的得数哦！?
2．探讨215-93的验算方法?。
（1）同学们，你们知道这道题做得对吗？（对）?
你们怎么知道是对的？会检查吗？（学生探索几种检查方法，并说说是用什么方法检查的），列出你的检查方法。?
（2）汇报?
（3）小结：这几位同学说得真好！同学们，这也是我们今天要研究的内容“减法的验算”。它与我们以前学过的加法验算有所不同。（减法验算的结果不是算式中的得数，而是原式中的被减数或减数）?
总结：同学们一定要养成验算的好习惯，因为“算得对不对只有验算才知道”。这样才能保证在做题时正确率高。?