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《8、三位数减法的笔算（不连续退位）》最新教案优质课下载
3.引导学生在应用所学计算解决简单实际问题的过程中进一步感受减法的意义和价值，获得成功的体验，提升学习数学的信心。
教学重点：探索并理解两、三位数减法的基本笔算方法。
教学过程：
一、复习铺垫，导入新课
回顾：用竖式计算两位数减两位数，要注意什么？
根据学生回答，课件出示：1.相同数位对齐；2.从个位减起；3.各位不够减，从十位退1，在个位加10再减。
导入：今天我们继续学习笔算减法。
板书：两、三位数减法的笔算。
二、尝试计算，理解算法
1．尝试计算
课件出示教材例6的情境图。
提问：从图中你获得了什么数学信息？如果要求还剩多少本，还需要知道什么条件？
课件出示：借出93本，还剩多少本？
提问：谁能把条件问题连起来读一读？
引导：要求还剩多少本，可以怎样列式？
板书算式：215－93＝
比较：和我们以前学过的笔算减法比，这道算式有什么不同？
明确：以前的笔算减法都是两位数减两位数，这道算式是三位数减两位数。
鼓励：先请你估一估，这道题的差是几百多？你能用竖式计算这道题的得数吗？
学生尝试用竖式计算后，指名说一说，完成竖式板书
讨论：计算的过程与两位数减两位数相同吗？
整理：哪个小朋友再来完整地说说笔算215减93的过程？
2．引导验算。
提问：通过刚才的计算，我们已经求出了结果。想一想，要知道算得对不对，可以怎样验算？同桌讨论。
引导：验算加法时，用的方法是“交换两个加数的位置再算一遍”。想一想，验算减法时，也能交换被减数和减数的位置再算一遍吗？