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苏教2011课标版《8、三位数减法的笔算（不连续退位）》集体备课教案优质课下载
使学生在探索计算方法的过程中，进一步发展初步的分析、综合和推理等思维能力，提高运算能力。
使学生在探索算法的过程中获得学习成功的体验，培养学好数学的自信心，逐步养成独立思考的好习惯。
【教学重难点】
三位数不连续退位减法的笔算算法
【教学过程】
一．引入新课
复习：在练习七之前我们学习了什么内容？
指出：学习了三位数笔算加法（不连续和连续进位加）
探索新知
1.教学例6
出示例题6场景图
谈话：数学来自生活，学校的图书室有儿童小说215本，你能自己创造一个数学问题吗？
出示问题：借出93本，还剩多少本？
学生列式：215-93=
揭示课题：今天我们学习三位数笔算减法。
提问：
列竖式计算时，先写什么？（学生上黑板板书：215）
接着怎么写？（学生板书：-93）
有什么要注意的地方？（数位对齐）
接下来怎么算？（学生上台一边写一边说说怎么算）
引导：先从个位算起，5-3=2；再算十位，1减9不够减，从百位退1,11-9=2，十位写2，百位的2要标退位点，变成了1，所以结果是122。
学生完成书上第74页中间竖式计算的填空。
追问：215-93怎么列竖式计算？（指两名学生回答）
同桌之间相互说一说怎么算的。
提问：减法可以怎样验算？