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《8、三位数减法的笔算（不连续退位）》精品教案优质课下载
过程与方法：经历探索三位数减法的笔算和减法的验算方法的探索过程，体验解决问题策略的多样化，并对算法进行比较优化。
情感态度与价值观：在共同交流、探索的过程中，培养合作意识和创新意识。
三、重难点及教学突破：
重点：学会三位数减法笔算及验算的计算方法。
难点：弄清有关退位的算理。
教学突破：
本节课教学时首先从学生已有的知识和经验出发，引导学生通过自主的活动探索并掌握三位数减法的笔算方法，在重点和关键处给予学生适当的帮助和指导，为学生留出足够的探索空间，确保学生通过努力顺利完成学习任务；其次通过探索和小组合作学习交流的方法进行学习，在讨论交流中理解算理。
四、教学准备：
课件、导学单
五、教学过程：
复习引入
1、用竖式计算： 68-35= 71-29= （导学单）
学生独立完成。
组织交流：说一说，列竖式时要注意什么？
2、导入：今天这节课，我们还要一起来研究减法的笔算（板书课题：笔算减法）
（设计意图：通过复习旧知，引发学生对减法竖式计算的回忆，明确减法竖式计算的注意点，从而为新知学习做铺垫、打基础，为学生自主尝试铺设台阶。）
二、教学新知
1、教学例题
（1）谈话：小朋友，你们喜欢看书吗？阅读确实是一个非常好的习惯，我们要继续保持，多看书多阅读。等我们上了三年级，就能去学校图书馆借书啦！大家想提前看看图书馆长什么样吗？
出示图书馆图片。
看例题图说条件：图书馆里有各种各样的书，瞧，这个书架上放着哪些书？分别有多少本？
学生仔细观察例题图，指名说一说已知条件：书架上有故事书215本，有科技书93本。
提问：你能提出用减法计算的问题吗？
预设：故事书比科技书多多少本？
科技书比故事书少多少本？