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苏教2011课标版《8、三位数减法的笔算（不连续退位）》公开课教案优质课下载
3.使学生能主动尝试、独立计算，在探索算法的过程中获得成功的感受，提升学习数学的自信心；进一步形成认真计算和检验结果的意识和习惯。
教学重点：
三位数减法的笔算方法。
教学过程：
一、复习铺垫，明晰算理
1.复习旧知。
出示情境图：
我有22枚邮票。
我有92枚邮票。
我有34枚邮票。
提问：你能根据信息，提出一个用减法解决的问题吗？
结合学生的回答明确：（1）小明的邮票比小芳多多少张？34－22=12（张）（2）小宁的邮票比小芳多多少张？92-22=70（张）（3）小宁的邮票比小明多多少张？92-34=58（张）
追问：你能分别说说你是怎么算的吗？
要求：笔算92-34=
学生独立笔算，指名板演。
交流：你是怎样算的？你能说说学过的减法笔算是怎样算的吗？
说明：这是我们学过的减法笔算。列竖式时，要十位和十位对齐，个位和个位对齐；计算时要从个位算起；个位不够减要从十位退1作10再减。也就是相同数位对齐，从个位算起；个位不够减从十位退1作10 再减。
追问：个位不够减，要怎样算？
2.引入新课。
我们已经知道了两位数减法的笔算方法。我们可以尝试把它推理到三位数减法的笔算当中去，今天我们就一起来学习三位数减法的笔算。（板书课题）
二、尝试计算，归纳法则
1. 探究新知。
课件出示例6的情境和问题。
儿童小说215本
借出93本，还剩多少本？