二年级下册（2013年10月第1版）《8、三位数减法的笔算（不连续退位）》优质课教案设计

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3.在探究过程中体验成功，增强学生学习数学的信心。

教学重点：探索三位数加两、三位数的进位加法的竖式加法算理。

教学难点：加法验算的方法。

教学方法：采用了动手操作、自主探究、集体交流、解决问题的方法。

教学准备 ： 课件。

教学过程：

一、复习旧知。

1.笔算。

45+28 67+5

问：这两题在笔算时分别是怎样加的？

笔算时要注意哪些问题？适时板书：相同数位对齐，从个位算起，满10进1。

追问：为什么要从个位算起？

2、142是怎样组成的？86呢？

导入新课：这节课我们将利用这些已学的知识，学习三位数加法的笔算。

板书课题：三位数加法笔算

二、探究新知。

1.教学例4.

出示例题，学生读题。

师：你能获得哪些数学信息？你能提出一个数学问题吗？

师：怎样求“一共制作了多少幅？”引导学生说出数量关系：“展出的”加“剩下的”等于“一共的”。

你会列式吗？ 学生回答后教师板书：142+86=？

你打算怎样计算？口算还是笔算？你能用竖式算出142加86的和吗？请在课练本上试着自己算一算，再和同桌交流自己的计算过程。教师巡视指导。

指名板演后说一说计算过程。（让学生重点说说十位上4加8得12应如何继续计算）。

师：你们真厉害，自己探索出三位数加法的笔算方法，请你用刚才的方法完成书上的竖式，边说边算。同桌检查后追问：哪一位上满10进1？

谈话：要知道这样算得对不对，可以怎样做？怎样验算？引导学生借助例题的情景说出验算的算式后，让生在书上验算，指名一人上黑板验算。